杭州高阶教育戏剧课程培训

教育戏剧作为一种综合性的教育干预方式，以戏剧的结构将几乎所有的艺术形式囊括其中，又因其对生活的高度模仿，因此，被认为是较契合“全人教育”与“终身教育”的教育方式。戏剧在人与现实生活之间搭起了一座桥梁，它不单是一种娱乐，还包含着创造、想象的特性，创造情境让人跳出思维方式去思考问题，或是打破思维惯性从另一个角度去重新审视问题。戏剧艺术体现生命的复杂与精妙，而这种生活的复杂性很难用语言去形容，需要的是亲身的体验。作为一名教育戏剧教师不只要懂戏剧，而且还能用戏剧，将戏剧灵活运用在教育中。教育戏剧在促进人类创造能力方面有着不可替代的重要意义。杭州高阶教育戏剧课程培训

教育戏剧活动中的“演员”和“观众”都由学生来扮演，人人都有可能作为一个“演员”扮演戏剧中的某一个角色，人人也都可以扮演“观众”的角色。学生才是教育戏剧活动的真正主人，教师要鼓励学生充分参与到活动中，调动、激发他们的想象力、创造力和表达能力等等。教育戏剧活动离不开教师的组织、指导与实施，同时教师对戏剧的研究又可以推动教育戏剧有质量地向前发展。因此，在教育戏剧活动中教师不只要扮演所有教师都扮演着的角色，即组织者、实施者和研究者，还要在活动中扮演着表演者、观察者等角色。综合来说，教育戏剧教师在教育戏剧活动中需要扮演好以下五个角色，即组织者、参与者、引导着、扮演者和观察者。天津小孩教育戏剧价格教育戏剧在提高孩子对美的感知力、欣赏力，树立正确审美观，健全审美心理都有着积极正向的作用。

教育戏剧老师应该具备什么？在理论知识方面，教育戏剧教师应该掌握丰富而广博的戏剧艺术的知识，包括中外戏剧史、剧场史、编剧理论、评论分析、戏剧导演理论、舞台空间等相应的戏剧课程；另外还应该掌握一定的教育学的理论知识，包括教育学概论、教育方法论、教育心理学等师范类学生的课程。在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握较基本的表演、编剧、导演的技巧和方法、培养导演思维、观摩戏剧演出、参与戏剧工作坊等实践活动。作为一名没有经过专业学习教育戏剧的教育戏剧教师需要掌握的四件事分别是：戏剧游戏和范式、学生扮演的角色、教师扮演的角色、多元的评价方式。

「教育戏剧」是以「戏剧游戏」及「扮演范式」（专业规范的习惯扮演方式）进行，主要是渗透在课堂教学之中，强化学科与戏剧成就人格教育成果的媒介与工具。近年当然也流行在「情绪教育」中应用。「教育戏剧」需要平常心的参加者，「教育戏剧」，一般来说是可以给任何年龄人士参与，包括青年、成人与家长在内，当然更合小组辅导活动，但更适合在校园的普通课堂内进行。戏剧情境扮演中透过角色呈现的感受，一方面可隐藏自己的意识，使自己能产生一种安全感，另一方面尽情满足自己的英雄人格，去尝试各种表现。「教育戏剧」是锻炼情绪的工具，戏剧当然是锻炼情绪、发泄情绪及了解情绪的好地方，因为一般戏剧情境都是矛盾与矛盾的爆发点，通过角色把情绪渲泄，通过限制环境下的扮演互动使学生体会情绪的爆发过程、引发原因及反省其另一选择的可能性。教育戏剧除了手段借助于戏剧方式外，教育活动的内容可以是其他任何知识、技能，往往与戏剧无关。

戏剧是一种较为综合性的艺术形式，不单能促进孩子的个性发展和自信心养成，还能激发创造力，推动左右脑均衡发展，助力孩子全方面素养的提升。所以，很多国家都把教育戏剧当成“全人教育”的重要部分。教育戏剧正是融合了审美教育、情操教育、心灵教育影响和创新意识的教育，把枯燥的课本知识拟人化、生动化、情景化，激发学生全员参与，从感受中领略意蕴，从交流中发现可能性、创造新意义，唤醒内心。戏剧课堂教学能够让学生在群体中互动、在即兴中演出、在游戏中体会、在参与中学习，全身心投入课堂的每一个戏剧活动中。教育戏剧重视的是学生自身在参与过程中的体验及学习。杭州高阶教育戏剧课程培训

教育戏剧开放式的学习方式使每个孩子都有机会参与讨论，并被鼓励提出问题、自由表达自己的观点。杭州高阶教育戏剧课程培训

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